Repositorio Institucional Buelna

Bienvenido al Repositorio Institucional de Tesis “Buelna”, un espacio digital dedicado a la recopilación, preservación y difusión del conocimiento generado por nuestra comunidad académica. Este repositorio permite el acceso abierto a trabajos de titulación, investigaciones de posgrado y proyectos especializados desarrollados en nuestra institución..

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Recent Submissions

Síndrome de fragilidad y soporte social de los adultos mayores de Culiacán, Sinaloa
(Universidad Autónoma de Sinaloa, 2026-04) López Arámburo, Alcira Guadalupe; Hernández Murúa, José Aldo; Calixto Juárez, Porfiria
El envejecimiento poblacional en México y en la ciudad de Culiacán intensifica la aparición del síndrome de fragilidad, una condición multidimensional que reduce la capacidad del organismo para adaptarse a los estresores y aumenta el riesgo de discapacidad, dependencia y mortalidad. Este proceso no es exclusivamente biológico; está fuertemente influido por factores psicosociales, en particular por el apoyo social brindado a través de las redes familiares, comunitarias e institucionales, que amortiguan el deterioro funcional y emocional. Objetivo. Analizar la influencia de los determinantes sociodemográficos y el grado de fragilidad sobre el soporte social percibido en adultos mayores con distintos niveles de fragilidad. Metodología. Un diseño mixto secuencial explicativo que incluyó, en la parte cuantitativa, a 146 adultos mayores de Culiacán, evaluados con el instrumento SHARE FI para la fragilidad y la escala LSNS R para el apoyo social. La fase cualitativa consistió en entrevistas fenomenológicas en profundidad a cuatro participantes clasificados como frágiles, con el fin de explorar sus experiencias y significados. Resultados. Los hallazgos cuantitativos. Muestran que el 58.2% de los participantes presentan un bajo riesgo de aislamiento social, mientras que el 19.8% están en riesgo o ya están aislados. La edad fue el único determinante sociodemográfico con diferencias significativas: los adultos de 75 años y más reportaron menor apoyo social. También se encontró una asociación significativa entre fragilidad y apoyo social (p = 0.004), lo que evidencia que los adultos mayores frágiles perciben redes sociales más pequeñas y un menor apoyo. Los resultados cualitativos mostraron que la experiencia de vivir con fragilidad es una combinación de independencia y dependencia. Asimismo, las narrativas destacan estrategias de afrontamiento, como la resiliencia, el autocuidado y la construcción de sentido, así como la importancia de la convivencia, del apoyo filial, de los vínculos comunitarios y de la participación en las actividades de los centros de día. Expresiones como “ahora voy acompañado” o “me siento mejor viniendo aquí… el día ya no se me hace tan largo” ilustran cómo el apoyo social moldea la experiencia de la fragilidad y mitiga la soledad. Los hallazgos integrados confirmaron que el apoyo social tiene la función de amortiguar el deterioro funcional, especialmente en personas frágiles, y que su ausencia incrementa el riesgo de aislamiento, lo que afecta negativamente la salud física y emocional. Conclusión. La tarea del trabajo social gerontológico consiste en fortalecer las redes familiares y comunitarias, incluidas las instituciones, para promover la participación social y prevenir el riesgo de aislamiento mediante el desarrollo de estrategias preventivas que incorporen la fragilidad como categoría clave para lograr un envejecimiento saludable y digno. Palabras clave: síndrome de fragilidad, soporte social, adultos mayores.
La no implementación de la educación superior en las mujeres privadas de la libertad en el centro penitenciario Aguaruto para su reinserción social
(Universidad Autónoma de Sinaloa, 2026-05-15) Ayón Ontiveros, Dora Sofia; Montoya Zavala, Erika Cecilia
La Educación Superior es un derecho humano fundamental reconocido en la Declaración universal de los derechos humanos en el artículo 26 y consagrado en diversos instrumentos legales nacionales y locales, que garantizan sin distinción a las mujeres en prisión. Este derecho constituye un elemento esencial para el desarrollo integral de las personas, ya que fomenta la adquisición de conocimientos, habilidades y competencias que les permitan mejorar su calidad de vida, alcanzar la igualdad de oportunidades y facilitar su reinserción social. En el contexto penitenciario, la educación adquiere una dimensión aún más relevante, pues se transforma en una herramienta indispensable para romper el ciclo de la exclusión social y la reincidencia delictiva. No obstante, el planteamiento del problema es que, en el Centro Penitenciario Aguaruto, la no implementación de educación superior dirigidos a mujeres privadas de la libertad presenta limitaciones significativas, a pesar de que el marco legal vigente reconoce la educación como un derecho y como un medio para la reinserción social. La ausencia o insuficiencia de este nivel de estudio genera una brecha entre lo establecido normativamente y la realidad penitenciaria, lo que impacta negativamente en las oportunidades de desarrollo personal, académico y laboral de esta población. Las mujeres privadas de la libertad enfrentan múltiples desigualdades y barreras estructurales que limitan su acceso efectivo a la educación superior. Estas desigualdades no sólo están vinculadas a su condición de reclusas, sino que se entrelazan con factores de género, clase socioeconómica, raza y etnia, consolidando un entramado de exclusión que perpetúa su marginalización. A pesar de las normas y recomendaciones internacionales, como las Reglas de Bangkok y los tratados de derechos humanos, que establecen la obligación de enseñanza con perspectiva de género en los centros penitenciarios, en la práctica estas garantías no se cumplen plenamente en muchos casos, incluido el Centro Penitenciario de Aguaruto. Por lo que es importante señalar, la justificación de esta investigación es recomendable a través del estudio les ayudará a enfrentar retos mediante las herramientas adecuadas, donde las personas privadas de la libertar se sentirán incluidas formando parte de las Universidades Públicas, para que, por medio de las Autoridades, del Centro Penitenciario Aguaruto, en conjunto con las autoridades competentes, se logre este derecho. De acceso educativo Por otra parte, la implementación de este derecho a las imputadas les disminuiría el índice de reincidencia delictiva estando más preparadas ya que mediante nuevos aprendizajes y la obtención de un título universitario ellas tendrían más oportunidades de trabajo una vez que salgan en libertad y no vuelvan a reincidir.
Existencia de violencia política en razón de género en el H. Congreso del estado de Sinaloa durante la LXIV legislatura
(Universidad Autónoma de Sinaloa, 2026-04-16) García Martínez, Asucena; Montoya Zavala, Erika Cecilia
La violencia política en razón de género se erige como una de las expresiones más recientes y complejas de las desigualdades estructurales que históricamente han excluido a las mujeres del ejercicio pleno de sus derechos político-electorales. Este fenómeno, que se entreteje entre las dinámicas del poder y las estructuras patriarcales institucionales, representa no solo una vulneración directa de los derechos humanos de las mujeres, sino también un atentado contra los principios democráticos de igualdad sustantiva y participación política equilibrada. En nuestro país, los avances normativos derivados de la reforma constitucional de paridad total de 2019 y la reforma de 2020 en materia de violencia política contra las mujeres en razón de género constituyen hitos significativos; sin embargo, persisten brechas en la aplicación y en la eficacia de los mecanismos de protección, especialmente en el ámbito local, donde las prácticas políticas tradicionales, el machismo institucional y la normalización de las conductas discriminatorias obstaculizan la consolidación de una democracia paritaria. Lo anterior despertó el interés de estudiar la Violencia Política en Razón de Género en especial referencia a Legisladoras del H. Congreso del Estado de Sinaloa formulando la hipótesis siguiente “existe violencia política en razón de género en El H. Congreso del Estado de Sinaloa durante la legislatura LXIV a pesar de mecanismos normativos e institucionales para su prevención, atención y sanción”. La violencia Política de Genero afecta el trabajo legislativo de las mujeres diputadas en el Congreso del Estado de Sinaloa” toda vez que al estar inmersas en el ámbito político-legislativo su nivel de exposición a la violencia es elevado. El caso del Honorable Congreso del Estado de Sinaloa constituye un espacio idóneo para el análisis, pues, a pesar de ser una legislatura con mayoría femenina, la persistencia de conductas y discursos que reproducen roles de género, la exclusión de las diputadas de procesos de decisión relevantes, así como las prácticas de descrédito mediático y simbólico, revelan que la igualdad numérica no se traduce necesariamente en igualdad sustantiva. Desde esta perspectiva, la presente tesis busca analizar cómo se manifiesta la violencia política en razón de género en el H. Congreso del Estado de Sinaloa durante el periodo que comprende la LXIV legislatura, identificando las modalidades, causas estructurales y consecuencias de dicha violencia, así como evaluar la eficiencia de los mecanismos normativos y de protección disponibles para las legisladoras. El propósito esencial es visibilizar una problemática que ha sido escasamente documentada en el ámbito legislativo local y aportar elementos teóricos y empíricos que contribuyan al fortalecimiento de políticas públicas con enfoque de género.
La regulación de la inteligencia artificial en el derecho de autor en México: un análisis comparativo y propuesta jurídica.
(Universidad Autónoma de Sinaloa, 2026-05-16) Templos López, Noe; Niebla Zatarain, Jesús Manuel; Camero Ramirez, Carlos Francisco
Esta investigación aborda el tema de la regulación de la inteligencia artificial en el derecho de autor en México, un análisis comparativo y propuesta jurídica, primero trata uno de los desafíos más trascendentales del derecho contemporáneo: la intersección entre la inteligencia artificial (IA) y la protección de las creaciones intelectuales. La llegada de sistemas generativos como ChatGPT, DALL-E y Midjourney cambia de forma radical los procesos creativos, al permitir la producción masiva de textos, imágenes, música y código en fracciones de segundo, lo que surge en preguntas fundamentales sobre la naturaleza misma del derecho de autor: ¿puede una máquina ser autora? ¿Qué grado de intervención humana es necesario para que una obra generada por IA merezca protección? ¿Cómo debe adaptarse la Ley Federal del Derecho de Autor (LFDA) —que exige expresamente autoría humana en su artículo 12— ante esta nueva realidad tecnológica? Sumado a lo dicho con anterioridad, resulta imperativo contextualizar la magnitud del fenómeno. según la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual en 2024 una mayor cantidad las obras registradas en plataformas digitales involucraron algún grado de asistencia de IA, la cifra que se proyecta podría aumentar con el transcurso del tiempo. En México, donde la industria creativa representa el 3.2% del PIB según datos del INEGI (2023), este desfase normativo genera no solo incertidumbre jurídica sino también desincentivos para la innovación, al dejar desprotegidas creaciones que podrían impulsar sectores como el audiovisual, editorial y publicitario. La ausencia de regulación específica contrasta con avances internacionales: mientras la Unión Europea mantiene la exigencia estricta de "creatividad humana" (Directiva 2019/790), el Reino Unido atribuye autoría al operador humano (Copyright, Designs and Patents Act 1988, s. 9(3)), y Estados Unidos niega protección a obras puramente automatizadas (US Copyright Office, 2023). Este panorama general muestra evidencia de la urgencia de un modelo propio mexicano que armonice innovación tecnológica a la vanguardia con salvaguarda de la creatividad humana. La relevancia de esta investigación está en su enfoque propositivo. México, al ser país signatario en materia de tratados internacionales tiene acuerdos como el Convenio de Berna y los Tratados de Internet de la OMPI, presenta el reto de posicionarse como líder regional en regulación de IA y propiedad intelectual. La ley promulgada en 1996 sobre LFDA y posteriormente reformada en 2020, señala la protección de obras "literarias, artísticas y científicas" según el artículo 13, pero el hecho de no tratar sobre creaciones algorítmicas, si genera vacíos interpretativos que la jurisprudencia del TFJA ha llenado restrictivamente, negando proteger los outputs de IA sin intervención creativa humana. Es por ello por lo que este estudio responde a esa brecha mediante un análisis comparativo sistemático que identifica mejores prácticas internacionales y formula propuestas legislativas concretas, alineadas con la Agenda 2030, de la UNESCO y las recomendaciones éticas de la IA 2021, Así, no solo se busca describe el problema, sino que también ofrecer soluciones actuales para legisladores, autores y desarrolladores. La estructura de trabajo para esta investigación se presenta en cuatro capítulos. El capítulo Primero examina la inteligencia artificial, con definiciones de Norvig-Russell, RAE, la evolución histórica desde Turing hasta el aprendizaje profundo, tipos de IA débil, fuerte y aplicaciones jurídicas de PLN, análisis predictivo. El capítulo segundo reconstruye el derecho de autor mexicano: desde sus antecedentes constitucionales (art. 28 CPEUM) hasta principios como originalidad, protección automática (art. 5 LFDA) y derechos morales/patrimoniales, destacando desafíos digitales. El Capítulo Tercero realiza el análisis comparativo con la Unión Europea (UE) y Reino Unido identificando vacíos en la LFDA y áreas de oportunidad. Finalmente, el Capítulo Cuarto explicitar el diseño metodológico: documental-exploratorio, con métodos histórico, comparado y analítico-sintético
Análisis del discurso sobre diversidad cultural en estudiantes universitarios: un estudio decolonial desde la metáfora enactiva
(Universidad Autónoma de Sinaloa, 2026-04-30) Ruíz Quiñónez, Luz Elena; Escobar L.-Dellamary, Luis; Álvarez Montero, Francisco
La presente investigación examina la internalización de la opresión en el discurso sobre diversidad cultural y lingüística entre estudiantes de educación superior de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Desde un enfoque que integra el enactivismo radical, la teoría de la metáfora conceptual, la perspectiva decolonial y el Marco de Traza y Trayectoria (TTF), se analiza cómo las prácticas discursivas reproducen asimetrías opresivas sin requerir intención ni consciencia deliberada por parte de quienes las ejecutan. El diseño multi-método articula seis fuentes de datos: un corpus de metáforas conceptuales en medios digitales, una revisión documental, la Escala de Mentalidad Colonial Adaptada al Contexto Mexicano (EMCAM, n=42), un cuestionario de valoración de comentarios mediáticos (n = 31), dos focus groups con análisis multimodal, y cinco estudios de caso individuales. Los resultados revelan evidencia convergente de cinco fenómenos: metáforas bélicas sobre la diversidad, disonancia entre lo declarado y lo practicado, asimetrías raciolingüísticas, discriminación estética y formas de resistencia agentiva. El hallazgo central es que la internalización de la opresión no opera como un contenido que se almacena en la mente individual sino como una geometría de costos navegacionales: ciertos caminos de significado persisten porque resultan de bajo costo en las configuraciones interaccionales dominantes, mientras que las alternativas críticas requieren inversión energética adicional que los agentes rara vez realizan fuera de contextos reflexivos específicos. Esta investigación constituye la primera aplicación empírica del marco TTF y contribuye a la comprensión de la colonialidad del saber como fenómeno corporeizado y situado en los entornos educativos mexicanos.