Historia de la escuela primaria en Culiacán (1885 – 1910)

Abstract

El presente estudio propone analizar el funcionamiento administrativo y pedagógico de las escuelas del distrito de Culiacán (1885 – 1910). Revisar cómo influyó el discurso positivista en la escuela durante el periodo del Porfiriato, en lo referente a los métodos de enseñanza aplicados a alumnos – infantes; estudiar la formación de preceptores, desde la creación de la Escuela Normal hasta su práctica docente, se consideró responder las siguientes preguntas: ¿Cuál fue el interés del Estado en la formación de maestros? ¿Cuál era el perfil y la formación de los maestros de las escuelas primarias en Culiacán, y cómo se relacionaba esto con los principios positivistas? La línea de investigación a la que se adscribe este estudio es la historia de la educación, desde las aportaciones teóricas de Mílada Bazant; especialmente su concepción de escuela moderna mexicana: cuyo carácter inicial se basaba en el desarrollo moral, físico, intelectual y estético de los escolares. En Alberto Martínez Boom educación, su invención histórica es un asunto más cercano a un conjunto disciplinario extrajurídico, de prácticas concretas de recogimiento de pobres. En este sentido en el marco temporal de esta investigación, su función es de orden político y moral. La idea de la escuela como espacio que mantiene, de cierta manera, alejada a los infantes de los vicios, los ruidos, las tentaciones o la corrupción.