Interacciones sociales de niña y niños con necesidades educativas especiales: Un enfoque desde el Trabajo Social para la inclusión.

Abstract

De manera general, la socialización constituye un proceso cada vez más relevante para el desarrollo integral de niñas y niños. Los contextos en los que participan demandan el fortalecimiento de la inclusión social, tanto en el ámbito familiar como en el escolar. En este sentido, la articulación y el vínculo entre ambos actores resultan fundamentales para promover prácticas inclusivas que favorezcan el respeto, el trato igualitario y la disminución de situaciones de exclusión social. En este contexto, la labor del trabajador social adquiere especial relevancia, ya que su intervención profesional es clave para la creación y fortalecimiento de redes de apoyo que favorezcan la interacción social y educativa de niñas y niños con necesidades educativas especiales (NEE). Las relaciones sociales no solo facilitan su adaptación a los distintos entornos, sino que también resultan determinantes en la construcción de su identidad social, contribuyendo de manera significativa a su bienestar y desarrollo integral. La presente investigación tiene como objetivo analizar las interacciones sociales de niños y niñas con necesidades educativas especiales desde el entorno familiar y el espacio educativo. Al examinar estas relaciones, se pretende comprender cómo un entorno social inclusivo, producto de un acompañamiento profesional adecuado, puede contribuir a la reducción de las barreras que obstaculizan su desarrollo socio integral.