Reconfiguración del liderazgo femenino académico en Instituciones de Educación Superior

Abstract

El feminismo respalda un cambio en las relaciones sociales en todos los ámbitos de actuación tanto para hombres como para mujeres. En particular, aboga por la liberación femenina a través de la eliminación de jerarquías y desigualdades entre los sexos. En este contexto, las posiciones jerárquicas elevadas son un objetivo que se puede perseguir para superar las brechas de género. Esta investigación tiene como objetivo explorar cómo las mujeres han configurado y reconfigurado su liderazgo en las Instituciones de Educación Superior (IES), y cómo lo desarrollan y mantienen. La estructura del trabajo se compone de varios capítulos que buscan, mediante un riguroso método científico, descubrir verdades y desarrollar teorías sobre el liderazgo femenino. El primer capítulo se enfoca en la construcción empírica del objeto de estudio, detallando el eje problemático, estableciendo antecedentes y describiendo el problema. Además, se justifica la investigación, se presentan los objetivos generales y específicos, y se plantean las preguntas de investigación. Estas últimas establecen el compromiso de entender los elementos que configuran y reconfiguran el estilo de liderazgo femenino en las IES. El segundo capítulo aborda la expresión teórica del problema, utilizando un marco referencial que destaca investigaciones relevantes para el objeto de estudio. También se presentan teorías sustantivas sobre feminismo y la teoría de las representaciones sociales de género, culminando con los elementos del marco conceptual. El tercer capítulo expone la expresión metodológica del problema estudiado. Se justifica el enfoque de investigación, se determina y enuncia tanto el tipo como el diseño de la investigación. Además, se establece el escenario, la población y la muestra, y se presentan los instrumentos y técnicas de recolección de datos, así como el tratamiento y análisis que se abordarán en el siguiente capítulo. El capítulo cuatro constituye el núcleo empírico de la investigación, estructurado en dos fases; la primera fase aborda la caracterización de la muestra mediante la presentación de los resultados sociodemográficos, seguida de un análisis desagregado por estratos jerárquicos, culminando con la identificación del Estilo de Liderazgo Predominante. La segunda fase se adentra en la interpretación cualitativa, desarrollando las categorías centrales de Liderazgo Femenino Académico, su Configuración y Reconfiguración; para luego describir el Proceso y, finalmente, proponer el Modelo de Reconfiguración del Liderazgo Femenino Académico, integrando todos los hallazgos para ofrecer una comprensión profunda del fenómeno estudiado. En términos generales, los hallazgos muestran que el liderazgo femenino en las IES públicas de Sinaloa no se expresa de una sola manera, sino que adopta distintas formas según el nivel jerárquico, las trayectorias de las mujeres y las condiciones institucionales en las que ejercen sus cargos. De igual forma, se observa que la reconfiguración del liderazgo no depende únicamente de cualidades individuales, sino también de las relaciones de género, de las dinámicas organizacionales y de las estrategias que las propias mujeres despliegan para sostener su autoridad y abrir espacio a otras formas de ejercer el poder.