Percepción de las/os educadoras/es especiales respecto al estrés y las implicaciones en su desempeño laboral en primarias públicas

Abstract

El estrés laboral representa un problema prevalente en el ámbito educativo, el cual afecta el bienestar. Las/os educadores especiales tienen demandas profesionales que pueden superar los recursos disponibles para afrontar las nuevas realidades en entornos educativos inclusivos, derivado de los cambios educativos y contextuales en la educación básica en la ciudad de Culiacán. El objetivo del presente trabajo, fue analizar las percepciones de las/os educadoras/es especiales con respecto a la generación de estrés y sus implicaciones en su desempeño laboral en las primarias públicas de Culiacán, Sinaloa. Metodológicamente, se realizó una investigación cualitativa con un enfoque fenomenológico y una muestra de 10 participantes. La recolección de datos se realizó mediante entrevista semiestructurada, la información obtenida se analizó mediante un proceso sistemático de análisis de contenido con el software especializado ATLAS.ti 9. Los resultados permiten conocer las principales categorías como generadoras de estrés: 1) La relación con el padre de familia se encuentra asociado con frustración, escenarios de violencia que impactan el vínculo y la continuidad de la enseñanza. 2) Profesión docente, enfocada en categorías de distrés en las que se generaron afecciones tanto físicas como psicológicas, derivadas de las cargas de trabajo prolongadas, la poca remuneración, la precarización de los recursos materiales y, por último, 3) Los estudiantes, situación relacionada con las adaptaciones curriculares derivadas a la neurodiversidad del estudiantado. Los mecanismos para disminuir el efecto del estrés se relacionan con estrategias de afrontamiento, como la autoorganización y el trabajo en equipo. De acuerdo con los hallazgos hay distrés crónico y multicausal en las/os educadoras/es especiales asociada principalmente a la relación con los padres de familia, lo que conlleva implicaciones desfavorables en su desempeño laboral. Se recomienda en investigaciones futuras triangulación desde la perspectiva de los padres de familia. Asi como la incorporación de programas de intervenciones integradas en las agendas educativas, mediante el diseño de estrategias orientadas a la prevención, atención y manejo del estrés.